Αγαπητοί γονείς,

Σας καλωσορίζουμε στην ιστοσελίδα του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του 1ου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου &Δημοτικού Σχολείου Κατερίνης. Η ιστοσελίδα αυτή αποβλέπει στην άμεση ενημέρωσή σας, γιατί πιστεύουμε πως ο ενημερωμένος γονέας είναι πιο χρήσιμος και πιο ενεργός στην σχολική κοινότητα. Θα χαρούμε να μας βοηθήσετε στην προσπάθειά μας αυτή στέλνοντάς μας παρατηρήσεις, σχόλια, κείμενα, άρθρα, links στην ηλεκτρονική μας διεύθυνση:1odimotikokaterinis@gmail.com. Ελπίζουμε να γίνει αφορμή για μεγαλύτερη συνεργασία και περισσότερη συμμετοχή όλων των γονέων, μαθητών και εκπαιδευτικών του σχολείου μας.

Αναμνήσεις και αντικείμενα από το παλιό 1ο Δημοτικό Σχολείο Κατερίνης

Αναμνήσεις και αντικείμενα από το παλιό 1ο Δημοτικό Σχολείο Κατερίνης έχουν μεταφερθεί στο σχολείου μας, ομορφαίνοντας το ισόγειό του !!!

                       









Σχόλια

Δημοσίευση σχολίου

Δημοφιλείς αναρτήσεις από αυτό το ιστολόγιο

Δεκαδικό ανάπτυγμα ενός αριθμού

Εικόνα
Σ' ένα δεκαδικό αριθμό κάθε ψηφίο, ανάλογα με τη θέση που βρίσκεται μέσα στον αριθμό, έχει διαφορετική αξία. Όπως στο ακέραιο μέρος, έτσι και στο δεκαδικό μέρος κάθε τάξη είναι 10 φορές μεγαλύτερη από την αμέσως επόμενή της (προς τα δεξιά) και 10 φορές μικρότερη από την προηγούμενή της (προς τα αριστερά) .     Για παράδειγμα: ...                            στον αριθμό   8 , 8 8 8 η αξία του 8 είναι διαφορετική, ανάλογα με τη θέση στην οποία βρίσκεται κάθε φορά ο αριθμός.                             Το   8  έχει αξία  8  ακέραιες μονάδες.                             Το   8  έχει αξία  8  δέκατα (0,8)                             Το   8 ...
Διαβαστε περισσoτερα »

Ρήμα, Υποκείμενο, Κατηγορούμενο, Αντικείμενο

Εικόνα
Ρήμα είναι το κλιτό μέρος του λόγου που χρησιμοποιούμε προκειμένου να εκφράσουμε πως κάποιος κάνει κάτι, παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε μια κατάσταση. Π.χ. γράφω, διαβάζω, χτενίζομαι, γράφομαι, πονώ, καταλαβαίνω, κ.λ.π. Έχουν δύο φωνές: την ενεργητική και την παθητική... 1. Ενεργητική φωνή: Στη φωνή αυτή ανήκουν τα ρήματα που τελειώνουν σε –ω. Η πράξη στη που γίνεται στη φωνή αυτή πηγαίνει σε κάποιον άλλον ή κάπου αλλού. Π.χ. δένω, γράφω, ακούω, δίνω, κ.λ.π. 2. Παθητική φωνή : Στη φωνή αυτή ανήκουν τα ρήματα που τελειώνουν σε -μαι. Η πράξη που γίνεται στη φωνή αυτή γυρίζει πίσω στο πρόσωπο που την κάνει. Π.χ. γράφομαι πλένομαι, ντύνομαι, κ.λ.π. Οι καταλήξεις των ρημάτων, της ενεργητικής φωνής, εκτός από το –ω, που βρίσκεται σε όλα τα ρήματα, μπορεί να έχουν διαφορετικό χαρακτήρα. Έτσι έχουμε ρήματα που τελειώνουν σε: -άβω (ράβω, ανάβω), -εύω (παιδεύω, μαγειρεύω), -αίνω (κουτσαίνω, μαθαίνω), -ένω (μένω, δένω, πλένω), -έρνω (σέρνω, φέρνω), -ίζω (σκίζω, διορίζω), κ.λ.π. Η ...
Διαβαστε περισσoτερα »

Τα δημιουργήματα στο σχολείο μας συνεχίζονται ......σχεδιασμός της νέας επιγραφής του σχολείου μας

Εικόνα
Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων ευχαριστεί θερμά τον κ. Θωμά Σακελλαρίου, δάσκαλο – ζωγράφο που ανταποκρίθηκε άμεσα στο κάλεσμά του για τον σχεδιασμό της νέας επιγραφής του σχολείου μας με υλικά που του πρόσφερε, με αποτέλεσμα την αισθητική αναβάθμιση του προαύλειου χώρου. Τέτοιες εθελοντικές πρωτοβουλίες αποδεικνύουν το μεράκι, την αφοσίωση και την αγάπη των ανθρώπων απέναντι στα παιδιά και στη βελτίωση του περιβάλλοντος όπου αυτά ζουν. Το Δ.Σ. του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
Διαβαστε περισσoτερα »

Άμεσο και Έμμεσο Αντικείμενο

Εικόνα
Στα δίπτωτα ρήματα υπάρχει το άμεσο και το έμμεσο αντικείμενο : Άμεσο ονομάζεται το αντικείμενο στο οποίο μεταβαίνει άμεσα (απευθείας) η ενέργεια του ρήματος. Έμμεσο λέμε το αντικείμενο στο οποίο μεταβαίνει έμμεσα η ενέργεια του ρήματος. Το άμεσο αντικείμενο είναι συνήθως σε πτώση αιτιατική και για να το βρούμε ρωτάμε «τι;». Το έμμεσο αντικείμενο είναι συνήθως σε πτώση γενική και για να το βρούμε ρωτάμε «σε ποιον;». Κάποιες φορές το έμμεσο είναι και σε πτώση αιτιατική. Τότε ρωτάμε «ποιον;». Πολλές φορές θα συναντήσουμε το έμμεσο αντικείμενο με πρόθεση ( εμπρόθετο αντικείμενο )  π.χ. Η Χαρά έδωσε το τετράδιο στον Ανδρέα. Σύμφωνα με όσα έχουμε μάθει, θα έλεγε κανείς ότι η φράση "στον Ανδρέα" είναι εμπρόθετος τοπικός προσδιορισμός. Πρέπει όμως να ξεχωρίσουμε το εμπρόθετο αντικείμενο από τον εμπρόθετο προσδιορισμό που επιτελεί άλλους ρόλους.  Η διαφορά τους είναι η εξής: το εμπρόθετο αντικείμενο εξαρτάται ή μάλλον προβλέπεται από τη σημασία του ρήματος...
Διαβαστε περισσoτερα »

Δενδροφύτευση στο 1ο Δημοτικό Σχολείο Κατερίνης στα πλαίσια του εορτασμού της Παγκόσμιας Ημέρας Περιβάλλοντος.

Εικόνα
Με το σύνθημα "Φύτεψε ένα δέντρο σήμερα για να έχεις ένα δάσος αύριο", το 1ο Δημοτικό Σχολείο Κατερίνης σε συνεργασία πάντα με τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων, διοργάνωσε το πρωί της 5ης Ιουνίου 2015 στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας Περιβάλλοντος δενδροφύτευση στην αυλή του σχολείου του. Τα παιδιά μας, με μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό συμμετείχαν σε όλη τη διαδικασία. Αφού χωρίστηκαν σε ομάδες, έσκαψαν με τα φτυαράκια τους, φύτεψαν τα δεντράκια και τα πότισαν με τα κουβαδάκια τους. Όλα τα δέντρα υιοθετήθηκαν από τους μικρούς μας μαθητές οι οποίοι και υποσχέθηκαν ότι θα τα αγαπούν και θα φροντίζουν. Όταν τα παιδιά συμμετέχουν σε τέτοιες οικολογικές δράσεις, συνειδητοποιούν από μικρά πως η προστασία και η φροντίδα του περιβάλλοντος μας αφορά όλους !!!
Διαβαστε περισσoτερα »

Εορτασμό της 25ης Μαρτίου στο σχολείο μας- Παρέλαση (φωτογραφίες)

Εικόνα
Σήμερα το απόγευμα παρακολουθήσαμε μια υπέροχη σχολική γιορτή για την επέτειο της 25ης Μαρτίου 1821 από τα δύο τμήματα της Τετάρτης, το Γ`2 τμήμα της Τρίτης δημοτικού και την βοήθεια του ΣΤ`1. Τα παιδιά ήταν υπέροχα ενσαρκώνοντας τους ήρωες της επαναστάσεως με μεγάλη επιτυχία. Ιδιαίτερη εντύπωση στο κοινό έκανε και η αναπαράσταση μάχης που πραγματοποίησαν τα παιδιά με βάση πάντα το πνεύμα της γιορτής. Στο τέλος ο ενθουσιασμός των θεατών ήταν μεγάλος και κλείνοντας την γιορτή είπαμε όλοι μαζί τον Εθνικό Ύμνο !!! Συγχαρητήρια και εύσημα πρέπει να δώσουμε και στους δασκάλους μας, τις κυρίες Κωστοπούλου Κατερίνα , Καραγιώργου Έλλη καθώς και στον κύριο Χαλκιά Γιάννη για την τόσο εξαιρετική δουλειά που μας παρουσίασαν.
Διαβαστε περισσoτερα »

Το 1ο Δημοτικό Σχολείο Κατερίνης στην Αθήνα 8-9-10/04/2016 (video)

Εικόνα
Όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος το σχολείο μας πραγματοποίησε την εκπαιδευτική εκδρομή της ΣΤ` τάξης του σχολείου μας στην Αθήνα. Ακρόπολη, Μουσείο της Ακρόπολης, Μοναστηράκι, Πλάκα, Παλιά Βουλή, Καλλιμάρμαρο, Σύνταγμα, Ζάππειο, Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού "Αγία Σοφία 1500 χρόνια Ιστορία", Θέατρο "Σμύρνη μου αγαπημένη", Μουσείο Φυσικής Ιστορίας, Αττικό Ζωολογικό Πάρκο…….ένα ταξίδι στον πολιτισμό και στην ιστορία, ένα ταξίδι στο παρελθόν και το παρόν. Ευχαριστούμε πολύ την διευθύντρια μας κ.Σορώτου Φλώρα που στέκεται πάντοτε αρωγός σε κάθε εγχείρημά μας. Τις δασκάλες μας κ.Μηλιώτη Μαρία και κ.Πεδεκίδου Ευμορφύλη και τον γυμναστή μας κ.Ιακωβάκη Δημήτρη που μας συνόδευσαν με απόλυτη διακριτικότητα και εμπιστοσύνη. Ευχαριστούμε τη Λένα Βελώνη και το πρακτορείο της για τη βοήθεια και τον επαγγελματισμό της. Και φυσικά εσάς τους γονείς και τα παιδιά σας, στους οποίους οφείλεται η επιτυχία της εκδρομής γιατί, τρεις ολόκληρες μέρες μόνο χαμόγελα και θετική διάθεση εισπρ...
Διαβαστε περισσoτερα »

Ντουλάπα βεστιάριο

Εικόνα
 Κατασκευή ντουλάπας - βεστιάριο έτσι ώστε οι στολές των διαφόρων εκδηλώσεων να συγκεντρώνονται και να επαναχρησιμοποιούνται κάθε φορά που πραγματοποιείται κάποια εκδήλωση. Για την καλύτερη οργάνωση καλούμε όσους έχετε στολές αποκριάτικες ή από γιορτές που συμμετείχαν τα παιδιά σας και δεν τις χρειάζεστε πλέον να τις προσφέρετε στο σχολείο για τον εφοδιασμό του βεστιαρίου. Έτσι θα αποφεύγεται η αγορά νέων στολών κάθε φορά που οργανώνεται γιορτή ή άλλη εκδήλωση στο σχολείο. Για άλλη μια φορά αποδεικνύεται η προσπάθεια όλων μας για τη βελτίωση των συνθηκών μάθησης των παιδιών μας.
Διαβαστε περισσoτερα »

"Διάβασες;" - "Όχι ακόμα, σε λίγο...". Πώς να αντιμετωπίσετε την αναβλητικότητα στο διάβασμα

Εικόνα
"Διάβασες....;" " Όχι ακόμη, σε λίγο θα αρχίσω." Και κάπως έτσι περνούν οι ώρες κι έρχεται η νύχτα… Σας θυμίζει κάτι; Η αναβλητικότητα των παιδιών στο διάβασμα είναι κοινό χαρακτηριστικό και απαιτεί κομψούς χειρισμούς εκ μέρους των γονέων. H αναβλητικότητα στο διάβασμα μπορεί να συνοδεύει την έλλειψη συγκέντρωσης, αλλά πολλές φορές αποτελεί μεμονωμένο πρόβλημα γιατί, όταν το παιδί αποφασίζει να διαβάσει, «στρώνεται κανονικά» και διαβάζει πολύ συγκεντρωμένα. Ωστόσο η διαδικασία της μελέτης κάποιων ή και όλων των μαθημάτων για πολλούς μαθητές δεν είναι κάτι ευχάριστο. Tο πρόβλημα είναι ότι αναβάλλει το διάβασμα μέχρις ότου «φτάσει ο κόμπος στο χτένι», και τότε αντιμετωπίζει τη μελέτη σαν «βουνό» που το εξαντλεί, λένε χαρακτηριστικά οι γονείς.Παρά τις διαρκείς υποδείξεις, ο έφηβος δείχνει ότι δεν είναι σε θέση να διαχειριστεί σωστά τον χρόνο του διαβάσματος, αφού επιμένει να το αφήνει για την τελευταία στιγμή. Σε περίπτωση που γενικά αναβάλλει πολλές υποχρεώσεις του...
Διαβαστε περισσoτερα »