Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων του 1ου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου & Δημοτικού Σχολείου Κατερίνης

Οι περισσότερες έρευνες που είχαν γίνει στο παρελθόν, δεν είχαν δώσει ιδιαίτερη βαρύτητα στο ρόλο που έχει ο πατέρας στη διαπαιδαγώγηση των παιδιών, με αποτέλεσμα να θεωρείται η επιρροή του ως μη σημαντική ή να χαρακτηρίζεται ο ίδιος ως αδιάφορος στην όλη διαδικασία. Οι σημερινές έρευνες όμως αποδίδουν έναν τελείως διαφορετικό ρόλο στον πατέρα από αυτόν που ίσχυε στο παρελθόν. Σήμερα υπάρχει συμφωνία στο ότι ο πατέρας διαδραματίζει ένα μοναδικό και κρίσιμο ρόλο στην ανατροφή και καθοδήγηση των παιδιών. Ο μπαμπάς μπορεί να είναι το ίδιο ευαίσθητος με το μωρό όπως και η μαμά, και καθώς το παιδί μεγαλώνει ο μπαμπάς μπορεί να αναλάβει επιπρόσθετους ρόλους στην πνευματική καθοδήγηση και κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού. Ακόμα και όταν ο μπαμπάς απλά παίζει με το παιδί του, βοηθάει και καλλιεργεί την ανάπτυξή του.

Σήμερα το απόγευμα παρακολουθήσαμε μια υπέροχη σχολική γιορτή για την επέτειο της 25ης Μαρτίου 1821 από τα δύο τμήματα της Τετάρτης, το Γ`2 τμήμα της Τρίτης δημοτικού και την βοήθεια του ΣΤ`1. Τα παιδιά ήταν υπέροχα ενσαρκώνοντας τους ήρωες της επαναστάσεως με μεγάλη επιτυχία. Ιδιαίτερη εντύπωση στο κοινό έκανε και η αναπαράσταση μάχης που πραγματοποίησαν τα παιδιά με βάση πάντα το πνεύμα της γιορτής. Στο τέλος ο ενθουσιασμός των θεατών ήταν μεγάλος και κλείνοντας την γιορτή είπαμε όλοι μαζί τον Εθνικό Ύμνο !!! Συγχαρητήρια και εύσημα πρέπει να δώσουμε και στους δασκάλους μας, τις κυρίες Κωστοπούλου Κατερίνα , Καραγιώργου Έλλη καθώς και στον κύριο Χαλκιά Γιάννη για την τόσο εξαιρετική δουλειά που μας παρουσίασαν.

Πως θα μάθουμε στο δυσλεξικό παιδί να αποτυπώνει πιο εύστοχα τις σκέψεις του; Ο ρόλος της χρήσης διαφορετικών λέξεων, ιδιαίτερα στο γραπτό λόγο, είναι πολύ σημαντικός αν θέλουμε να συνθέσουμε το ακριβές νόημα αυτών που γράφουμε. Τα παιδιά με Δυσλεξία δείχνουν μια επίμονη δυσκολία όταν προσπαθούν να εκφράσουν γραπτά αυτό που σκέφτονται. Στο να υπερβούν αυτή τη δυσκολία στέκεται εμπόδιο το περιορισμένο τους λεξιλόγιο καθώς και η δεξιότητα να αντιστοιχούν το νόημα των λέξεων που ήδη γνωρίζουν με αυτό που επιθυμούν να εκφράσουν. Έτσι η φράση: "Αυτό το βουνό είναι τεράστιο!" θα γίνει "Αυτό το βουνό είναι πολύ μεγάλο." Χάνοντας με αυτό το τρόπο τη δυναμική έκφραση των ιδεών τους αδυνατώντας να αποδώσουν τη πλούσια φαντασία που συνήθως διαθέτουν. Οι ασκήσεις για ενίσχυση της εκφραστικής ικανότητας των παιδιών με Δυσλεξία αποτελούν κύριο άξονα εργασίας ενός ειδικού παιδαγωγού και του μαθητή του. Εδώ στόχος της άσκησης είναι να αντικαταστήσουμε τη λέξη "πολύ"

Ένα παιδί που δυσκολεύεται στην ανάγνωση, στη γραφή ή στα μαθηματικά, ένα παιδί που δεν προοδεύει όπως τα άλλα παιδιά ή και καθόλου, κάνει τους εκπαιδευτικούς να αναρωτιούνται τι τρέχει. Πολλοί πιστεύουν ότι απλά θα βελτιωθεί με τον καιρό, αλλά τελικά δεν υπάρχει ουσιαστική αλλαγή και κάποιες φορές μάλιστα γίνεται το αντίθετο. Πώς θα αναγνωρίσετε τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες μέσα στην τάξη; Ποιά είναι τα σημάδια της δυσλεξίας στα παιδιά Δημοτικού; Γενικά - Αργός ρυθμός στην προφορική ή/και γραπτή έκφραση - Έλλειψη συγκέντρωσης - Δυσκολία στην εκτέλεση οδηγιών - Κακή μνήμη Γραφή - Φτωχή γραπτή έκφραση- συνήθως μάλιστα χειρότερη από τον προφορικό λόγο -Οι εργασίες είναι ακατάστατες, με επαναλαμβανόμενες λέξεις, ελλειπή δομή, εκτός θέματος - Σύγχυση γραμμάτων - Άσχημα - δυσνόητα γράμματα - Δυσκολία στο συλλαβισμό - Αναγραμματισμοί λέξεων - Λάθος κράτημα του μολυβιού - Πολλά ορθογραφικά λάθη - Έλλειψη σημείων στίξης Ανάγνωση - Αργή και μονότονη ανάγ

H Παγκόσμια Ημέρα για το Σύνδρομο Down είναι η 21η Μαρτίου. Καθιερώθηκε το 2006 με πρωτοβουλία του Έλληνα γιατρού Στυλιανού Αντωναράκη, καθηγητή Γενετικής στο Πανεπιστήμιο της Γενεύης, με στόχο την ευαισθητοποίηση και ενημέρωση της διεθνούς κοινότητας για το σύνδρομο Down. Η συγκεκριμένη ημερομηνία επιλέχθηκε από τα αριθμητικά δεδομένα του συνδρόμου (3ο χρωμόσωμα στο 21ο ζεύγος = 3.21). Το σύνδρομο Down είναι η πιο συνηθισμένη χρωμοσωμική διαταραχή στους ανθρώπους. Πήρε το όνομά του από τον Άγγλο John Langdon Down, που πρώτος το περιέγραψε το 1866. Αφορά μια γενετική κατάσταση, που προκύπτει από την εμφάνιση ενός επιπλέον χρωμοσώματος στο 21ο ζευγάρι, για τον λόγο αυτό ονομάζεται Τρισωμία 21. Προέρχεται σε ποσοστό 90-95% από το ωάριο και 5-10% από το σπερματοζωάριο και συμβαίνει σε μία περίπου από τις 700-800 γεννήσεις παιδιών.

«Όπλο» καλής υγείας αποτελεί, σύμφωνα με τους επιστήμονες, η στοματική υγιεινή, καθώς τα χαλασμένα δόντια και τα προβληματικά ούλα φαίνεται ότι συμβάλλουν στην εμφάνιση νοσημάτων που θα πίστευε κανείς ότι είναι άσχετα με την υγεία των δοντιών! Όλο και περισσότερες έρευνες παρέχουν ενδείξεις ότι η στοματική υγεία μειώνει τον κίνδυνο εμφάνισης πολλών παθήσεων. Αυτό πρακτικά σημαίνει, ότι η επιμελής φροντίδα των δοντιών, προσφέρει πολύ περισσότερα από ένα όμορφο χαμόγελο. Πολλοί, ωστόσο, δεν έχουν ακόμη πειστεί να βουρτσίζουν τακτικά τα δόντια τους και δεν επισκέπτονται προληπτικά τον οδοντίατρο, παρά μόνο όταν ανακύψει κάποιο συγκεκριμένο πρόβλημα ή σύμπτωμα. Μία από τις κύριες παθήσεις της στοματικής κοιλότητας, που ενδεχομένως αποτελεί προάγγελο παθήσεων σε ζωτικά όργανα του ανθρώπινου οργανισμού, είναι η περιοδοντίτιδα, η φλεγμονή δηλαδή των ούλων, που σταδιακά προκαλεί βλάβη στο οστό που στηρίζει τα δόντια, με τελικό αποτέλεσμα την απώλεια των δοντιών («τα δόντια

"Διάβασες....;" " Όχι ακόμη, σε λίγο θα αρχίσω." Και κάπως έτσι περνούν οι ώρες κι έρχεται η νύχτα… Σας θυμίζει κάτι; Η αναβλητικότητα των παιδιών στο διάβασμα είναι κοινό χαρακτηριστικό και απαιτεί κομψούς χειρισμούς εκ μέρους των γονέων. H αναβλητικότητα στο διάβασμα μπορεί να συνοδεύει την έλλειψη συγκέντρωσης, αλλά πολλές φορές αποτελεί μεμονωμένο πρόβλημα γιατί, όταν το παιδί αποφασίζει να διαβάσει, «στρώνεται κανονικά» και διαβάζει πολύ συγκεντρωμένα. Ωστόσο η διαδικασία της μελέτης κάποιων ή και όλων των μαθημάτων για πολλούς μαθητές δεν είναι κάτι ευχάριστο. Tο πρόβλημα είναι ότι αναβάλλει το διάβασμα μέχρις ότου «φτάσει ο κόμπος στο χτένι», και τότε αντιμετωπίζει τη μελέτη σαν «βουνό» που το εξαντλεί, λένε χαρακτηριστικά οι γονείς.Παρά τις διαρκείς υποδείξεις, ο έφηβος δείχνει ότι δεν είναι σε θέση να διαχειριστεί σωστά τον χρόνο του διαβάσματος, αφού επιμένει να το αφήνει για την τελευταία στιγμή. Σε περίπτωση που γενικά αναβάλλει πολλές υποχρεώσεις του

Το σύνδρομο Άσπεργκερ είναι μια ισόβια διαταραχή που επηρεάζει το πως το άτομο αντιλαμβάνεται τον κόσμο, επεξεργάζεται τις πληροφορίες που λαμβάνει και αλληλεπιδρά με άλλα άτομα. Αποτελεί όπως και ο κλασσικός αυτισμός μια «διαταραχή φάσματος» επειδή επηρεάζει τα άτομα με πολλούς διαφορετικούς τρόπους και σε ποικίλο βαθμό. Το σύνδρομο Asperger είναι μια ήπια παραλλαγή αυτισμού, που επηρεάζει κυρίως την ικανότητα επικοινωνίας και τις κοινωνικές σχέσεις του ατόμου. Ανήκει στις διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές και για καιρό υπήρχαν διαφωνίες σχετικά με το αν αποτελεί ξεχωριστή διαταραχή ή πρόκειται για αυτισμό σε ελαφριά μορφή. Οι άντρες είναι πιο επιρρεπείς σε αυτό απ’ ότι οι γυναίκες. Ο λόγος γι αυτό είναι ακόμα άγνωστος. Τα ακριβή αίτια του συνδρόμου Άσπεργκερ είναι ακόμα αντικείμενο έρευνας. Κλινικές μελέτες υποδεικνύουν ότι ένας συνδυασμός παραγόντων, γενετικών όσο και περιβαλλοντικών, μπορεί να ευθύνεται για τις αλλαγές στη νευροβιολογική εξέλιξη του εγκεφάλου που σχετίζονται με

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε για τρίτη συνεχή χρονιά, η αποκριάτικη γιορτή στον προαύλιο χώρο του σχολείου μας, από τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων, με την αμέριστη συμπαράσταση της Διευθύντριάς μας κυρίας Φλώρας Σορώτου, του Συλλόγου Διδασκόντων και της Διευθύντριας του Νηπιαγωγείου μας κυρίας Έλενας Στεφανίδου. Από τη στιγμή που ήχησε το πρωϊνό κουδούνι η αυλή πλημμύρισε από πριγκίπισσες, κλόουν, κολομπίνες, καουμπόηδες, μπαλαρίνες, φαντάσματα και κάθε λογής μασκαράδες. Χαρούμενες φατσούλες έτοιμες να χορέψουν, να παίξουν και να διασκεδάσουν. Δασκάλες και δάσκαλοι χαμογελαστοί και γονείς κεφάτοι, με το υπέροχο γεμάτο πεντανόστιμα εδέσματα μπουφέ τους, πρόσφεραν στα παιδιά τους αξέχαστες στιγμές. Η διασκέδαση κορυφώθηκε μέσα από ένα διαδραστικό – εμψυχωτικό πρόγραμμα, προσφορά του Συλλόγου και αργά το μεσημέρι μαθήτριες και μαθητές αποχώρησαν αναψοκοκκινισμένοι, χορτάτοι και απόλυτα ευχαριστημένοι. Γι’ αυτά τα διάπλατα χαμόγελα όλων των παιδιών αξίζουν πολλά συγχαρητή

Τι είναι αυτισμός; Είναι σοβαρή, νευροψυχιατρική διαταραχή, που οφείλεται σε δυσλειτουργία του εγκεφάλου, εκδηλώνεται νωρίς και διαρκεί ολόκληρη τη ζωή. Χαρακτηρίζεται από ποιοτικές αποκλίσεις στην κοινωνική αλληλεπίδραση και στη δημιουργία σχέσης, στη λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία και στο παιχνίδι-σκέψη-φαντασία. Οι αποκλίσεις αυτές επηρεάζουν βαθιά τον τρόπο με τον οποίο το άτομο αντιλαμβάνεται και βιώνει τον εαυτό του και τον κόσμο, τον τρόπο με τον οποίο μαθαίνει, τη συμπεριφορά, την προσαρμογή και τη λειτουργικότητά του στην καθημερινή ζωή. Επηρεάζουν επίσης, την πορεία της ανάπτυξης, που αποκλίνει από το φυσιολογικό, ενώ η ανάπτυξη επηρεάζει την κλινική εικόνα του αυτισμού. Tα συμπτώματα ποικίλλουν ανάλογα με την ηλικία και το αναπτυξιακό στάδιο, τη σοβαρότητα, τη συνύπαρξη άλλων ιατρικών καταστάσεων, την ιδιοσυγκρασία του ατόμου και παράγοντες του περιβάλλοντος. Πόσο νωρίς όμως μπορεί να διαγνωστεί ο αυτισμός; Η εικόνα των παιδιών με αυτισμό δε διαφέρει από αυτή τω

Είναι συχνό φαινόμενο στην ελληνική οικογένεια οι γονείς να διαβάζουν το παιδί τους για το σχολείο. Αυτό γίνεται σε καθημερινή βάση μέχρι το παιδί να μπορεί να «πατήσει γερά στα πόδια του». Σε κάποιες περιπτώσεις ακόμα και μέχρι το τέλος του Λυκείου! Πρόκειται δυστυχώς για μια παρεξηγημένη νοοτροπία των γονέων επισημαίνει η Αγγελική Ντούρου – Εκπαιδευτικός. Ξεκινώντας από την Πρώτη τάξη του Δημοτικού, οι γονείς προσπαθούν να διαβάσουν το παιδί τους για να είναι άριστα προετοιμασμένο για το επόμενο μάθημα. Μέσα από μια διαδικασία προσωπικού άγχους μεταφέρουν το άγχος τους στο παιδί, ξοδεύοντας πολλές ώρες καθημερινά για να καταλήξουν και οι δύο κουρασμένοι από το διάβασμα του σχολείου.

Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού. Ο όρος «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying) χρησιμοποιείται για να περιγράψει μια κατάσταση, κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά, με σκοπό την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε μαθητές από συμμαθητές τους, εντός και εκτός σχολείου. Σ ύμφωνα με έρευνα που έγινε σε σχολεία της χώρας, το 10% του συνόλου των μαθητών πέφτουν θύματα ενδοσχολικής βίας από συνομηλίκους τους ή παιδιά διαφορετικών ηλικιών. Το ποσοστό των θυτών ανέρχεται στο 5% του μαθητικού πληθυσμού και η αναλογία των εμπλεκομένων σε περιστατικά βίας, αγοριών-κοριτσιών, είναι 3 προς 1, με τα αγόρια να υπερτερούν σε περιστατικά σωματικής βίας και τα κορίτσια σε περιστατικά λεκτικής. πατήστε εδώ: bullying : Χρήσιμα πράγματα που πρέπει να ξέρουμε για την σύγχρονη μάστιγα της εποχής

Π Ρ Ο Σ Κ Λ Η Σ Η Αγαπητοί γονείς, Το Δ.Σ. του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων σε συνεργασία πάντα με τον Σύλλογο Διδασκόντων του σχολείου μας, όπως τα δύο προηγούμενα χρόνια έτσι και φέτος οργανώνει την Αποκριάτικη Γιορτή, η οποία θα πραγματοποιηθεί την Παρασκευή, 11-3-2016 στον χώρο του σχολείου μας. Καλούμε όλα τα παιδιά να έρθουν με κέφι και χαρά, ντυμένα καρναβάλια, κανονικά την ώρα προσέλευσης για το μάθημα, με διάθεση για χορό και διασκέδαση. Φυσικά η γιορτή είναι για όλους, μασκαρεμένους ή όχι, γονείς και κηδεμόνες, που αισθάνονται παιδιά. Τη διασκέδασή μας, αναλαμβάνει η εταιρία διοργάνωσης εμψυχωτικών και διαδραστικών προγραμμάτων Dreamy Day. Σε ένα τρίωρο πρόγραμμα ένας dj και δύο έμπειροι ανιματέρς θα προσφέρουν χαρά, διασκέδαση και πολλά παιχνίδια – δοκιμασίες. Κι, όσοι από εσάς ενδιαφέρεστε και μπορείτε, σας καλούμε να συμβάλετε στη διοργάνωση της Αποκριάτικης γιορτής, ενισχύοντας το μπουφέ μας με εδέσματα της αρεσκείας σας (διάφορα πιτάκια, γλυκίσματα, χ

    «Οι μικροί συντάκτες» είναι η ηλεκτρονική εφημερίδα του 1ου Δημοτικού Σχολείου Κατερίνης, την επιμέλεια της οποίας έχουν οι τάξεις Δ2΄και ΣΤ1΄, ενώ συμμετέχουν και οι υπόλοιπες τάξεις του σχολείου. Η εφημερίδα μας, που λειτουργεί για πρώτη φορά φέτος, αποτελεί ένα δυναμικό μέσο διαλόγου, μέσα σε ένα ψηφιακό περιβάλλον, το οποίο δίνει την ευκαιρία στους μαθητές να αναδείξουν τις απόψεις τους στην ευρύτερη κοινότητα. Τα κείμενα της σχολικής εφημερίδας ανήκουν σε ένα ευρύτατο φάσμα κειμενικών ειδών, άρθρα, ρεπορτάζ, δημοσιογραφικές έρευνες, συνεντεύξεις , βιβλιοκριτικές , αφηγήματα, χρονογραφήματα, διαφημίσεις, αγγελίες, προσκλήσεις κτλ. Τα κειμενικά αυτά είδη έχουν συγκεκριμένα χαρακτηριστικά, απαιτούν τη χρήση διαφορετικών υφολογικών στοιχείων και γλωσσικών κωδίκων ενδυναμώνοντας τους μαθητές στην ορθή χρήση της γλώσσας. Με την οργάνωση της συγγραφής μαθητικής εφημερίδας, οι μαθητές μεταβάλλονται σε μικρούς δημοσιογράφους, κριτικούς τέχνης, ερευνητές, χρονικογράφους, συγγρα

Ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά των παιδιών με διάσπαση προσοχής και/ή υπερκινητικότητα (ΔΕΠ-Υ), είναι η ανήσυχη και γεμάτη ενέργεια συμπεριφορά. Τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ μπορεί να δυσκολεύονται να μείνουν ακίνητα, όπως επίσης μπορεί να δυσκολεύονται να μη δείχνουν νευρικότητα ή ανησυχία ακόμα και αν τους ζητηθεί να το κάνουν έστω και για μικρό διάστημα. Για να εκτονωθεί αυτή η ανεξάντλητη ενέργεια, τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ χρειάζονται αφθονία άσκησης! Οι έρευνες δείχνουν πως η άσκηση όχι μόνο βοηθάει τα παιδιά να εκτονώσουν ενέργεια, αλλά επίσης μπορεί να βοηθήσει σε θέματα όπως στην έλλειψη συγκέντρωσης, στην παρορμητικότητα και στις ελλιπείς κοινωνικές δεξιότητες. Όσο πιο τακτική είναι η άσκηση, τόσο πιο θετικό αντίκτυπο έχει στα συμπτώματα της ΔΕΠ-Υ ενός παιδιού. Οι ειδικοί συνιστούν καθημερινή άσκηση τουλάχιστον 60 λεπτών η οποία μπορεί να περιλαμβάνει από μέτρια έως έντονη δραστηριότητα.