Αγαπητοί γονείς,

Σας καλωσορίζουμε στην ιστοσελίδα του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του 1ου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου &Δημοτικού Σχολείου Κατερίνης. Η ιστοσελίδα αυτή αποβλέπει στην άμεση ενημέρωσή σας, γιατί πιστεύουμε πως ο ενημερωμένος γονέας είναι πιο χρήσιμος και πιο ενεργός στην σχολική κοινότητα. Θα χαρούμε να μας βοηθήσετε στην προσπάθειά μας αυτή στέλνοντάς μας παρατηρήσεις, σχόλια, κείμενα, άρθρα, links στην ηλεκτρονική μας διεύθυνση:1odimotikokaterinis@gmail.com. Ελπίζουμε να γίνει αφορμή για μεγαλύτερη συνεργασία και περισσότερη συμμετοχή όλων των γονέων, μαθητών και εκπαιδευτικών του σχολείου μας.

Σχολικός Οδηγός για τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών και μαθητριών των Δημόσιων Νηπιαγωγείων και Δημοτικών Σχολείων


Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων παραδίδει στην σχολική κοινότητα τον Σχολικό Οδηγό, ο οποίος τις επόμενες μέρες θα διανεμηθεί στους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών και μαθητριών των Δημόσιων Νηπιαγωγείων και Δημοτικών Σχολείων όλης της χώρας.

Σκοπός του Οδηγού είναι μέσω της παροχής απλών και χρηστικών πληροφοριών να αποτελέσει ένα σημαντικό εργαλείο στη διάθεση των γονέων και κηδεμόνων. Συγκεκριμένα, μέσω του Οδηγού οι γονείς και κηδεμόνες έχουν τη δυνατότητα να ενημερωθούν υπεύθυνα για πρακτικά ζητήματα που αφορούν μεταξύ άλλων στην εγγραφή των παιδιών τους στο σχολείο, στα δικαιολογητικά εγγραφής, στις ημερομηνίες έναρξης και λήξης των μαθημάτων, στην επικοινωνία με το σχολείο, στις υπηρεσίες και στις Δομές Υποστήριξης του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων και σε άλλα συναφή ζητήματα.

Ο συγκεκριμένος Σχολικός Οδηγός στοχεύει στην ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ της οικογένειας και του σχολείου καθώς στην ουσιαστική επικοινωνία και τον διάλογο ανάμεσα στην οικογένεια και στο σχολείο, που αποτελούν θεμελιώδη στοιχεία για την ποιοτική εκπαίδευση του συνόλου των μαθητών και των μαθητριών της χώρας.

Τον σχολικό οδηγό μπορείτε να βρείτε παρακάτω:

Σχόλια

Δημοσίευση σχολίου

Δημοφιλείς αναρτήσεις από αυτό το ιστολόγιο

Πότε βάζουμε κόμμα

Εικόνα
Η λέξη κόμμα προέρχεται από το ρήμα κόβω, γιατί κόβει την πρόταση. Πού βάζουμε κόμμα: Μέσα στην ίδια πρόταση, όταν έχουμε όμοιους όρους στη σειρά (ασύνδετους), όπως: ουσιαστικά, επίθετα, ρήματα, επιρρήματα. π.χ. α) Η μητέρα ψώνισε μήλα, πορτοκάλια, μανταρίνια και αχλάδια. β) Το Σύνταγμα προστατεύει την ελευθερία, τη ζωή, την τιμή και την περιουσία των πολιτών. γ) Άνοιξα το γράμμα, το διάβασα κι έφυγα σιγά, αμίλητα, αθόρυβα. Όταν έχουμε κλητική προσφώνηση ή προσφώνηση μέσα στην πρόταση. π.χ. α) Πέτρο, δώσε μου το βιβλίο σου. β) Σου είπα, αγαπητέ μου, ότι πρέπει να δουλέψεις σκληρά. γ) Μέριασε, βράχε, να διαβώ. δ) Αυτή, νομίζω, στάθηκε η φιλοδοξία τους.
Διαβαστε περισσoτερα »

Δεκαδικό ανάπτυγμα ενός αριθμού

Εικόνα
Σ' ένα δεκαδικό αριθμό κάθε ψηφίο, ανάλογα με τη θέση που βρίσκεται μέσα στον αριθμό, έχει διαφορετική αξία. Όπως στο ακέραιο μέρος, έτσι και στο δεκαδικό μέρος κάθε τάξη είναι 10 φορές μεγαλύτερη από την αμέσως επόμενή της (προς τα δεξιά) και 10 φορές μικρότερη από την προηγούμενή της (προς τα αριστερά) .     Για παράδειγμα: ...                            στον αριθμό   8 , 8 8 8 η αξία του 8 είναι διαφορετική, ανάλογα με τη θέση στην οποία βρίσκεται κάθε φορά ο αριθμός.                             Το   8  έχει αξία  8  ακέραιες μονάδες.                             Το   8  έχει αξία  8  δέκατα (0,8)                             Το   8   έχει αξία  8  εκατοστά (0,08)                             Το   8  έχει αξία  8  χιλιοστά (0,008) ΔΕΚΑΔΙΚΟ  ΑΝΑΠΤΥΓΜΑ Μπορούμε να αναλύσουμε ένα δεκαδικό αριθμό, σχηματίζοντας το δεκαδικό του ανάπτυγμα. Πολλαπλασιάζουμε κάθε ψηφίο με τον αριθμό που δηλώνει την αξία της θέσης του ψηφίου και προσθέτουμε τα γινόμενα.          Για
Διαβαστε περισσoτερα »

Άμεσο και Έμμεσο Αντικείμενο

Εικόνα
Στα δίπτωτα ρήματα υπάρχει το άμεσο και το έμμεσο αντικείμενο : Άμεσο ονομάζεται το αντικείμενο στο οποίο μεταβαίνει άμεσα (απευθείας) η ενέργεια του ρήματος. Έμμεσο λέμε το αντικείμενο στο οποίο μεταβαίνει έμμεσα η ενέργεια του ρήματος. Το άμεσο αντικείμενο είναι συνήθως σε πτώση αιτιατική και για να το βρούμε ρωτάμε «τι;». Το έμμεσο αντικείμενο είναι συνήθως σε πτώση γενική και για να το βρούμε ρωτάμε «σε ποιον;». Κάποιες φορές το έμμεσο είναι και σε πτώση αιτιατική. Τότε ρωτάμε «ποιον;». Πολλές φορές θα συναντήσουμε το έμμεσο αντικείμενο με πρόθεση ( εμπρόθετο αντικείμενο )  π.χ. Η Χαρά έδωσε το τετράδιο στον Ανδρέα. Σύμφωνα με όσα έχουμε μάθει, θα έλεγε κανείς ότι η φράση "στον Ανδρέα" είναι εμπρόθετος τοπικός προσδιορισμός. Πρέπει όμως να ξεχωρίσουμε το εμπρόθετο αντικείμενο από τον εμπρόθετο προσδιορισμό που επιτελεί άλλους ρόλους.  Η διαφορά τους είναι η εξής: το εμπρόθετο αντικείμενο εξαρτάται ή μάλλον προβλέπεται από τη σημασία του ρήματος
Διαβαστε περισσoτερα »

Πρόσκληση συμμετοχής των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Πιερίας στην 11η Πανελλαδική Ποδηλατοπορεία

Εικόνα
Για άλλη μια χρονιά η Ποδηλατική Από-Δραση Πιερίας ταυτόχρονα με δεκάδες πόλεις σε όλη την Ελλάδα συμμετέχει στην 11η Πανελλαδική Ποδηλατοπορεία και καλεί εκπαιδευτικούς και μαθητές των σχολικών μονάδων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Πιερίας να συμμετάσχουν μαζικά και συλλογικά σε αυτή. Την Κυριακή 13/05/2018 και ώρα 11:15 αναχωρούμε από την Πλατεία Ελευθερίας και κατευθυνόμαστε στην Παραλία Κατερίνης. Μόνο με δυναμική, μαζική συμμετοχή μικρών και μεγάλων, μπορούμε να στείλουμε ηχηρό μήνυμα, πόσο μάλλον αν συμμετέχοντες είναι ομάδες που θα εκπροσωπούν σχολεία της πόλης και ευρύτερα του νομού. Η προτεραιότητα που πρέπει να δοθεί στο ποδήλατο στον αστικό και υπεραστικό ιστό κρίνεται πλέον επιτακτική. Η προτεραιότητα αυτή δεν μπορεί να δοθεί, παρά με άμεσες παρεμβάσεις τόσο των τοπικών αρχών όσο και τον πολιτών. Φέτος τα Σχέδια Βιώσιμης Αστικής Κινητικότητας (ΣΒΑΚ) απασχολούν και προβληματίζουν όλους τους συμμετέχοντες στην πανελλαδική ποδηλατοπορεία συλλόγους. Τα ΣΒΑΚ είναι στρατη
Διαβαστε περισσoτερα »

Αποκριάτικο ξεφάντωμα στο σχολείο μας 2018

Εικόνα
Στους ρυθμούς του καρναβαλιού «χόρεψε» ολόκληρο το σχολείο το τελευταίο δίωρο του Κανονικού Προγράμματος, την Παρασκευή 16/02/2018, γιορτάζοντας τις απόκριες με μοναδικές εκδηλώσεις που ξεσήκωσαν μικρούς και μεγάλους, μαθητές και δασκάλους. Ευχαριστούμε ιδιαίτερα τους γονείς των μαθητών που ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμα για ενίσχυση του μπουφέ με γευστικά εδέσματα, τον Σύλλογο Διδασκόντων που πάντα είναι θετικός σε οτιδήποτε έχει σχέση με την ψυχαγωγία των παιδιών μας και φυσικά την διευθύντρια μας κυρία Φλώρα Σορώτου για την αμέριστη αγάπη και εμπιστοσύνη που μας δείχνει πάντα. Όσο για τα εδέσματα που δεν καταναλώθηκαν απ` τους μαθητές μας, ο Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων φρόντισε να δοθούν στην Μέριμνα Παιδιού Κατερίνης.  Καλή Σαρακοστή σε όλους  !!!
Διαβαστε περισσoτερα »

Εμπρόθετοι προσδιορισμοί

Εικόνα
Προσδιορισμοί είναι οι λέξεις της πρότασης που συμπληρώνουν το νόημα άλλων λέξεων  ( όρων ή προσδιορισμών )  της πρότασης.  Οι προσδιορισμοί επισημαίνονται  με διάφορες ερωτήσεις,  που έχουν ως λογική αφετηρία  τον όρο ή τον προσδιορισμό  τον οποίο συμπληρώνουν νοηματικά,  και δηλώνουν ποικίλες  λογικές σχέσεις (όπως: αιτία, αποτέλεσμα, ιδιότητα, μέσο, ποσό,  σκοπό, τόπο, τρόπο, χρόνο κτλ.) . Εμπρόθετοι   προσδιορισμοί   ανά   (+αιτ.), π.χ. *   Εμείς έχουμε ένα θρανίο   ανά μαθητή   . αντί   (+/γεν./ονομ.//για), π.χ. *   Αντί του προέδρου     (   ή:   αντί ο πρόεδρος)   μίλησε ο γραμματέας. από   (+αιτ./γεν./ονομ.), π.χ. *  Έφυγε  από τη δουλειά   του.      *  Από του χρόνου     συνταξιοδοτούμαι.  *  Από δήμαρχος   (έγινε) κλητήρας. για   (+αιτ /ονομ.), π.χ. *  Πήγε  για δουλειά   .  *  Ετούτος δε μοιάζει    για δάσκαλος   . διά   ([λόγ.]+αιτ./γεν.), π.χ. *  Πέρασε  διά πυρός   και βγήκε αλώβητος. *  Διά ταύτα   αποφάσισα να αποχωρήσω. δίχως  
Διαβαστε περισσoτερα »

Ρήμα, Υποκείμενο, Κατηγορούμενο, Αντικείμενο

Εικόνα
Ρήμα είναι το κλιτό μέρος του λόγου που χρησιμοποιούμε προκειμένου να εκφράσουμε πως κάποιος κάνει κάτι, παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε μια κατάσταση. Π.χ. γράφω, διαβάζω, χτενίζομαι, γράφομαι, πονώ, καταλαβαίνω, κ.λ.π. Έχουν δύο φωνές: την ενεργητική και την παθητική... 1. Ενεργητική φωνή: Στη φωνή αυτή ανήκουν τα ρήματα που τελειώνουν σε –ω. Η πράξη στη που γίνεται στη φωνή αυτή πηγαίνει σε κάποιον άλλον ή κάπου αλλού. Π.χ. δένω, γράφω, ακούω, δίνω, κ.λ.π. 2. Παθητική φωνή : Στη φωνή αυτή ανήκουν τα ρήματα που τελειώνουν σε -μαι. Η πράξη που γίνεται στη φωνή αυτή γυρίζει πίσω στο πρόσωπο που την κάνει. Π.χ. γράφομαι πλένομαι, ντύνομαι, κ.λ.π. Οι καταλήξεις των ρημάτων, της ενεργητικής φωνής, εκτός από το –ω, που βρίσκεται σε όλα τα ρήματα, μπορεί να έχουν διαφορετικό χαρακτήρα. Έτσι έχουμε ρήματα που τελειώνουν σε: -άβω (ράβω, ανάβω), -εύω (παιδεύω, μαγειρεύω), -αίνω (κουτσαίνω, μαθαίνω), -ένω (μένω, δένω, πλένω), -έρνω (σέρνω, φέρνω), -ίζω (σκίζω, διορίζω), κ.λ.π. Η
Διαβαστε περισσoτερα »

Ο Πρόεδρος του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων Βαγγέλης Καρπούζας αποχαιρετάει το 1ο Δημοτικό και Νηπιαγωγείο Κατερίνης

Εικόνα
Έφτασε λοιπόν το τέλος μιας ωραίας πορείας με πολλές εμπειρίες και πάρα πολλά όμορφα συναισθήματα. Έπειτα από πέντε χρόνια στη θέση του προέδρου και επτά συνολικά στο Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου μας, έφτασε η ώρα της αποχώρησης μου από την θέση αυτή, φυσικό επακόλουθο από την στιγμή που τον ερχόμενο Σεπτέμβρη η κόρη μου θα πάει γυμνάσιο και δεν θα έχω πλέον παιδιά στην σχολική μας μονάδα. Για μένα προσωπικά, η ενασχόληση μου με τον σύλλογο προέκυψε εντελώς τυχαία και τελικά έγινε μέρος της καθημερινότητάς μου. Μου ήταν αδιανόητο να περάσει μια μέρα χωρίς να έρθω, να δω αν χρειάζεται κάτι το σχολείο μας κι αυτό πραγματικά το εννοώ, το αισθανόμουν στην κυριολεξία σαν δεύτερο σπίτι μου. Αυτή η ανιδιοτελής προσφορά πραγματικά με βοήθησε να γίνω καλύτερος άνθρωπος και να δω τα σχολικά δρώμενα από άλλη οπτική γωνία. Δεν υπάρχει μεγαλύτερη χαρά απ` το να βλέπεις παιδικά χαμόγελα, μαθητές που τώρα φοιτούν στο γυμνάσιο ή στο λύκειο, να σε θυμούνται και ν
Διαβαστε περισσoτερα »

Στρογγυλοποίηση φυσικών και δεκαδικών αριθμών

Εικόνα
Στρογγυλοποίηση φυσικών και δεκαδικών αριθμών Συχνά στη θέση κάποιου αριθμού χρησιμοποιούμε κάποιον άλλο, μικρότερο ή μεγαλύτερο, πολύ κοντινό στον αρχικό, για πρακτικούς λόγους. Αυτή η διαδικασία λέγεται στρογγυλοποίηση. Παράδειγμα - Ο υπολογιστής τσέπης κοστίζει 4,95; . Αντί για το ακριβές ποσό, λέμε: «κοστίζει περίπου 5;». Ανάλογα με την περίπτωση στρογγυλοποιούμε αριθμούς στα δέκατα, στα εκατοστά, στις δεκάδες, στις εκατοντάδες ή όπου είναι πιο κατάλληλο για να διευκολυνθούμε στους λογαριασμούς μας, χωρίς να παραποιηθεί η πραγματικότητα. Παράδειγμα Το βάρος μου είναι 68 κιλά. Περίπου 70 (σωστό). Περίπου 100 (λάθος) Για να στρογγυλοποιήσουμε έναν αριθμό εξετάζουμε τα εξής:  Αν το ψηφίο που βρίσκεται στα δεξιά από εκείνο στο οποίο θέ-λουμε να γίνει η στρογγυλοποίηση είναι 0, 1, 2, 3 ή 4, τότε απλώς το αντικαθιστούμε, όπως και όλα τα επόμενα προς τα δεξιά, με μηδενικά. Αν το ψηφίο που βρίσκεται στα δεξιά είναι 5, 6, 7, 8 ή 9, τότε αυξάνουμε το ψηφίο στο οποίο θέλου
Διαβαστε περισσoτερα »

Ενημέρωση για την εκδρομή στον Όλυμπο και τις δραστηριότητες του Σαββάτου

Εικόνα
- Εκδρομή στον Όλυμπο  Σας ενημερώνουμε ότι οι θέσεις (δύο λεωφορεία) για την  εκδρομή στον Όλυμπο καλύφθηκαν οπότε, δεν μπορείτε πλέον να δήλωσετε συμμέτοχη. - Οι δραστηριότητες του Σαββάτου στις: 13/05/2017  Το  Θέατρο δεν θα πραγματοποιηθεί.                      Το  Σκάκι θα πραγματοποιηθεί  στο 6ο δημοτικό. 20/05/2017   Το  Θέατρο θα πραγματοποιηθεί στην θεατρική σκηνή "Πήγασος".                      Το Σκάκι θα πραγματοποιηθεί  στο 6ο δημοτικό. Θα θέλαμε να σας ζητήσουμε συγνώμη για την αναστάτωση, αλλά το σχολείο μας στις συγκεκριμένες ημερομηνίες θα λειτουργήσει ως εξεταστικό κέντρο ξένων γλωσσών. ΤΟ Δ.Σ. ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ 
Διαβαστε περισσoτερα »